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学西方大搞“文明开化”

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学西方大搞“文明开化”
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明治政府实行资产阶级改革的又一重大政策,就是“文明开化”的政策。“文明开化”,是明治初年在日本颇为流行的口号。所谓“文明开化”,就广义说来,是包括近代资本主义的科学技术文化教育、思想风尚和生活方式等等在内的资产阶级社会启蒙运动。就狭义说来,主要是指科学文化教育事业近代化和普及。总之一句话,“文明开化”就是要以西方先进资本主义国家为榜样,实现日本的资产阶级近代化,将日本社会由封建社会迅速转变为资本主义社会。从这个意义上,“文明开化”就是明治维新学西方的一次社会变革运动。

日本走向资产阶级近代化的起点,比欧美各国低得不可估量。因此,落后的日本要搞维新实现资产阶级近代化,便不能不向西方先进资本主义国家学习。为此,明治政府建立后不久,便尽一切可能引进西方资本主义国家各种文物制度和科学技术。为了深入了解西方国家的情况,明治政府于一八七一年十一月(阴历)派出一个数以百人计的庞大代表团,由政府首脑人之一岩仓具视带领,赴欧美各国访问。这个代表团名义上是为了修改不平等条约进行游说,实际上是实地考察西方国家的政治、经济、军事和文化教育等的情况和经验。

这个代表团的成员历访了美、英、法、德、俄等十多个国家,于一八七三年九月才陆续回国,前后花了近两年的时间他们亲眼见识了不少西方资本主义的“文明”,大开眼界,学到了许多东西。他们在英国走遍了英伦三岛,访问了英格兰东南部的伦敦、朴次茅斯、骚森普顿、乌里季、里丁,英格兰西北部的利物浦、伯肯黑德、克鲁、圣赫连斯、曼彻斯特、波尔顿和切斯特,英格兰东北部的纽尔斯尔、贝德福德、哈法克斯和设菲尔德,英格兰中部的伯明翰、伍斯特、斯托克顿和诺斯威奇,以及苏格兰中部的格拉斯哥、格里诺克、爱丁堡和加拉设尔等二十多个重要城市。参观的项目有:(一)军事工业、重工业和金属工业等部门的专门建造军舰的工厂、机器制造工厂、造船厂、兵工厂、炼铁厂、机车制造厂、机器工具制造厂、发动机制厂、大炮制造厂、炼钢厂、炼铝厂、炼铅厂、刀具制造厂、银铜制造厂、步枪制造厂和钟表厂,等等。(二)纺织、化工、食品及其他工业部门的玻璃板制造厂、棉纺厂、棉布厂、橡胶厂、糖厂、造纸厂、呢绒厂、苏达厂、毛纺厂、丝织厂、羊毛纺织厂、刷梳用具女厂、啤酒厂、制针厂、钢笔厂、制钉厂、金银器厂、陶瓷厂、饼干厂和瓦斯厂,等等。(三)商业、金融机构,如银行、市汤、棉布批发商行及商人集会处,等等。(四)城市设施;学校、宫殿,造币厂、博物馆、法院、医院,水族馆、仓库、造船学校,警察局、天文台、市政机关、动物园、印刷厂、展览会和邮局,等等。他们深入细致地了解到号称“世界工厂”的英国的心脏部。代表团在访问法国、比利时和荷兰之后,访问了经过普法战争(一八七一年)后建立不久的统一的德意志帝国。他们在德国访问了埃森、柏林、波茨坦,汉堡,法兰克福和慕尼黑等城市。除了参观和英国同样的项目外,着重看了军工厂、电机制造厂、兵营、剧场相消防队等单位。尤其使他们感兴趣的,是当时新兴的德意志帝国所达到的高度军事技术水平。他们特别留意克虏伯军火工厂。因为德国军队在普法战争中,用以打败拿破仑军队的,就是这家工厂制造的号称当时世界性能最高的枪炮。代表团还着重考察了德意志帝国的军事制度,以及有代表性的德国各种机构、制度和设施。因为德国和沙俄都是帝制国家,封建性较强,同日本有许多相似之处,所以代表团的首脑们对这两个国家特别是德国很感兴趣。他们总的结论是,日本必须努力学习和赶上西方,具体地说,在发展资本主义方面要学英国,在搞军事建设方面要以德国为榜样。甚至强调要以沙俄和德国的状况为日本实现“文明开化”的基准。代表团还特别关心各国的立宪政体和国民教育,要以国民教育为基础,实现日本的“文明开化”。在这方面,他们特别注意美国的经验。

代表团,在访问途中就不断给国内的留守政府人员写信,随时介绍情况,以便及时地抓紧学西方的工作。明治政府在这方面采取了一些具体措施。主要的措施之一,就是不惜重金聘请西方国家的各种技术专家和教师。当时明治政府中薪金最高者为太政大臣月薪八百日元。如果连兼职薪金合计在一起,最高者为陆军卿(陆军部长)月薪一千八百日元。但所聘外籍专家月薪最低者为八百日元,一般在一千日元左右,最高者为二千日元。明治政府聘用这些专家来亲手传授经验,帮助带培日本实行资产阶级近代化所需的人才。早在明治政府成立之初,就已着手做这项工作。代表团回国后,这项工作更进一步有所加强。明治政府各部门聘用的外籍专家中,人数最多的是工部省(工业部)和文部省(文教部)。文部省聘请的都是外籍教师,自不待言。而工部省所聘外籍专家技师,实际上是在担负培养科技人才的教育任务。因此,连同输入西方国家的教育制度一起,在学西方的具体措施中,教育问题占相当突出的地位。这是因为教育是造就人才的巨大工程,离开近代教育,要想使日本实现西方先进资本主义国家那样的“文明开化”,也是不可设想的。一八七一年那个代表团的首脑人物之一木户孝允,对此就深有体会。他在给国内写信时就说:“吾人今日之开化非真正之开化,为防十年后之弊病,唯在于兴办真正之学校……确立……牢不可破的国基者唯在于人,而期望人才千载相继无穷者,唯真正在于教育而已。”不仅如此,教有作为人类文化知识传授手段的一种功能。日本明治维新抓紧教育改革是吸收、消化和运用先进资本主义国家的科学技术和各种经验的最好途径。这就使教育改革成为明治维新时实行的各项资产阶级改革的一个根本环节。明治政府为了抓好这个环节,下了很大的功夫。


摘自《日本近代史》第三章 明治维新的资产阶级改革(一)第二节 “文明开化”和教育改革

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